sábado, 25 de septiembre de 2010

GUIA AMBIENTAL No4


1. La problemática ambiental en la nutrición de los organismos

Indicador de logro: Analiza y explica la problemática ambiental en la nutrición de los organismos

Competencia: Analizo y explico la problemática ambiental en la nutrición de los organismos


1.1. Palabras claves: nutrición, red trófica, autótrofos, heterótrofos, interacción, ecosistemas, sustancias minerales, solar, energía, bacterias, plantas, población, comunidad, hongos, descomponedores, orgánicos, inorgánicos, holozoicos.


1.2. Pregunta generadora: ¿Por qué es importante reconocer la problemática ambiental en la nutrición de los organismos?


2. Situación de aprendizaje.

2.1. Los consumidores
.

Este tipo de organismos son incapaces de sintetizar sus propios materiales a partir de compuestos orgánicos, por esta razón los organismos heterótrofos deben vivir a expensas de los autótrofos. Todos los animales, todos los hongos y casi todas las bacterias son organismos heterótrofos. Existen varios tipos de nutrición heterótrofa: holozoica, detritófaga y parásita.

En la nutrición holozoica los organismos obtienen su alimento en forma de partículas sólidas que deben ser ingeridas, digeridas y absorbidas. Estos organismos deben constantemente buscar, atrapar y devorar otros organismos y para hacerlo, dichos animales poseen diversas estructuras sensoriales, nerviosas, musculares especializadas, así como un aparato digestivo que les permita convertir el alimento en moléculas lo bastante pequeñas para ser absorbidas. Los organismos holozoicos pueden dividirse en tres categorías principales: herbívoros, carnívoros y los omnívoros.

Los herbívoros son animales que comen plantas y algas, obtienen los compuestos ricos en energía que producen y almacenan en sus células, los carnívoros que devoran otros organismos y los omnívoros que consumen por igual plantas y animales.


2.2. Nutrición parasitaria.

Los organismos parasitarios viven sobre o dentro del cuerpo de una planta o animal, a estos se les denomina huéspedes, y obtienen su alimento, sin tener que matarlo necesariamente (aunque los parásitos, desde luego, lo debilitan y aceleran su muerte).

Casi todos los organismos hospedan a uno o más tipos de parásitos. Estos obtienen sus nutrientes mediante la ingestión y digestión de partículas sólidas o al absorber directamente las moléculas orgánicas a través de las paredes celulares tomándolas de los líquidos o tejidos del hospedante.


2.3. Organismos desintegradores.

Estos organismos absorben los nutrientes a través de la membrana celular, son incapaces de ingerir alimentos sólidos como los mohos, las bacterias y las levaduras; también se conocen con el nombre de saprobiontes o nutrición saprobiótica y sólo proliferan donde hay animales y plantas en descomposición; por lo general se encuentran en la capa humífera del suelo de los bosques y en el fondo de algunos hábitats acuáticos.


2.4. Flujo de la energía.

Los cuerpos de los seres vivos están compuestos por átomos de carbono, hidrogeno, oxigeno, entre otros, estos deben de haber sido utilizados una y otra vez durante la formación de nuevas generaciones de plantas y animales.Dichos átomos son tomados del ambiente global del planeta y se vuelven parte de algún componente celular, luego regresan al ambiente inanimado para ser usados una vez más.Al incorporarse a las células y tejidos de plantas y animales han de experimentar una serie de cambios y pasos que se designan con el nombre de ciclos biogeoquímicos de la materia. El más elemental e imprescindible en la naturaleza es el ciclo del agua.



3. Reflexión sobre el desarrollo sostenible:

A partir de 1940, los gobernantes de las ciudades y regiones industriales consiguieron reducir la contaminación atmosférica causada por el carbón. San Luís, en el estado de Missouri, fue la primera gran ciudad del mundo que concedió máxima prioridad a la eliminación de los humos. Pittsburgh y otras ciudades estadounidenses siguieron su ejemplo a finales de la década de 1940 y principios de 1950. Londres adoptó medidas drásticas a mediados de la década de 1950 después de que la llamada niebla asesina (killer fog), una situación crítica de contaminación en diciembre de 1952, causara más de 4.000 muertos. Alemania y Japón hicieron ciertos progresos en la lucha contra los humos durante el decenio de 1960, utilizando una combinación de salidas de humos más altas, filtros y depuradoras de chimeneas y sustituyendo el carbón por otros combustibles...


4. Para recordar:

Además de los problemas de contaminación local y regional, hacia finales del siglo XX la actividad humana comenzó a impactar directamente sobre la atmósfera. Los crecientes niveles de dióxido de carbono en la atmósfera después de 1850, consecuencia principalmente de la incineración de los combustibles fósiles, aumentaron la capacidad del aire para retener el calor solar. Esta mayor retención térmica provocó la amenaza de un calentamiento global, un incremento generalizado de la temperatura de la Tierra. Una segunda amenaza contra la atmósfera provenía de los compuestos químicos conocidos como clorofluorocarbonos, que fueron inventados en 1930 y utilizados ampliamente en la industria y como refrigerantes después de 1950. Cuando los clorofluorocarbonos ascienden a la estratosfera (la capa más alta de la atmósfera), provocan una disminución del grosor de la capa de ozono, debilitando su capacidad para frenar la nociva radiación ultravioleta...

5.caracteristicas de los organismos carnivoros, herbivoros y omnivoros


5.1 carnivoros: Los animales carnivoros comprenden a todas aquellas especies que se alimentan de otros animales estén estos vivos o muertos, y en el primer caso de los conoce como depredadores mientras que los animales que se alimentan de otras especies que ya están muertas se los denomina carroñeros.

herbivoro: animal que se alimenta exclusivamente de plantas y no de carne. En la práctica, sin embargo, muchos herbívoros comen huevos y ocasionalmente otras proteínas animales. Los humanos que no comen carne no son herbívoros sino vegetarianos. Algunos herbívoros pueden ser clasificados como frugívoros, los cuales comen solamente frutas, y folívoros los que se especializan en comer hojas. Esta especialización se encuentra lejos de ser universal y muchos animales que comen frutas u hojas comen también otras partes de plantas, en particular raíces y semillas. Las dietas de algunos animales herbívoros varían con las estaciones, especialmente en las zonas templadas, donde diferentes fuentes de alimentación se encuentran disponibles en diferentes épocas del año.

onmivoro: alimentan de sustancias vegetales o animales, es decir, comen tanto plantas como carnes. Esto les da una gran capacidad de adaptación al medio ambiente, aprovechando los recursos alimenticios más abundantes y variando su dieta según las circunstancias. Por este motivo los animales omnívoros suelen pertenecer a especies en expansión (no corren peligro de extinción).


5.2 casa y pesca indiscriminada en el ecosistema:

algunos lugares marinos están cada vez más amenazados por la pesca indiscriminada y la contaminación. y muchos de esos ecosistemas naturales están en continuo deterioro, según un estudio que publica la revista científica "Science".
lo que crea un desequilibrio en la naturaleza qe puede llegar a ocasionar una catastrofe de la que no se pueda encontrar una solucion.

pero no solo la pesca indiscriminada es la que nos trae problemas en nuestro medio ambiente sino tambien la casa que realiza el hombre para poder subsitir. aunque este hecho esta aprobado por el gobierno lo que no sabemos bien es que no debemos hacerlo de tal forma que generemos un desequilibrio para el planeta.

por eso no es que debemos dejar de hacer todas estas cosas sino tomar conciencia y hacerlo de una manera en la que no perjudiquemos a nadie.


5.3 causas de incendio forestales

Un incendio forestal es aquel en que el fuego se propaga sin control, quemando árboles, matorrales y pastos.

El fuego avanza libremente porque existen vegetales que pueden arder con facilidad un ejemplo de esto seria los troncos, ramas, restos de cortezas, hojas, pastos, etc. que están resecos.

La disminución de las lluvias durante el verano reduce la humedad presente en las plantas, árboles y pastos, resecándolos y convirtiéndolos en material fácil de arder, razón por la que aumentan los incendios forestales en esta época del año.

La mayoría de los incendios forestales que ocurren en Chile son provocados por el hombre, generalmente por irresponsabilidad, descuidos o sólo por el hecho de hacer daño.


CAUSAS DE LOS INCENDIOS FORESTALES
PORCENTAJE DE INCIDENCIA


Transporte y Tránsito 30.7
Uso del Fuego 19.4
Faenas Frutículas 15.7
Faenas Agropecuarias 12.9
Juegos Infantiles 11.8
Otras Actividades Rurales 4.6
Recreación al Aire Libre 3.6
Otras Causas 1.3
TOTAL 100%


5.4 parasitos que habitan en el hombre, animales y plantas

El hombre es huésped de cientos de especies de parásitos, sin contar a los virus, bacterias y hongos que en general las especies de éstos son también parásitos en su mayoría. Se sabe que las enfermedades parasitarias han producido a través de los tiempos más muertes y daño económico a la humanidad que todas las guerras juntas.


  • La malaria (del italiano malaria, mal aire), también denominada fiebre palúdica o paludismo, es una enfermedad producida por parásitos del género Plasmodium, transmitida por la hembra del mosquito Anopheles. Es la primera causa de enfermedades debilitantes, con más de 200 millones de casos cada año en todo el mundo. Las especies causantes de la enfermedad son el P. falciparum, la especie responsable de la mayoría de los casos mortales (provoca alrededor del 80 % de los casos y el 90% de las muertes), el P. ovale no mata pero puede provocar recaídas a los 4 o 5 años después de la primera infección, el P. malariae las puede provocar a los 20 años posteriores y el P.vivax.


  • El Taenia solium (solitaria) y el Taenia saginata son parásitos que utilizan a los bovinos (T. saginata) y a los cerdos (T. solium) como huéspedes intermediarios. El hombre se infecta al ingerir carne cruda o poco hecha que contenga larvas enquistadas. Cuando el hombre ingiere huevos de T. solium, puede aparecer una cisticercosis. En su fase adulta mide de 2 a 7 metros de longitud y posee escólex o cabeza con ventosas. Las consecuencias son molestias gastrointestinales ligeras, anorexia o aumento del apetito, náuseas o vómitos, vértigos y nerviosismo.


  • El Ascaris lumbricoides (lombrices) es el mayor nematodo (gusanos cilíndricos, alargados) intestinal y en humanos produce la ascaridiasis. Debido a su ciclo de vida, este parásito tiene una doble representación en humanos, su fase larvaria pulmonar y la fase intestinal, donde puede llegar a alcanzar los 20 cm, produciendo manifestaciones clínicas diferentes. Anualmente se producen 1.000.000 de nuevos casos anuales, terminando 20.000 en muerte.


  • El Entamoeba hystolitica produce la enfermedad conocida como Amebiasis. Las amebas proliferan en el intestino y pasan a los tejidos profundos donde pueden ser transportados por la circulación hasta el hígado. La sintomatología más común es la eliminación, aunque en menos de un 10% de los infectados los síntomas son más graves como diarrea aguda acuosa, disentería con deposiciones con moco y sangre y en casos extremos la diseminación del parásito a diversos órganos internos como hígado, pulmones o cerebro.


  • El Anisakidae es un parásito de los mamíferos marinos, que puedo producir la anisakidosis en el hombre, al consumir pescado crudo o poco cocido que contiene larvas vivas del parásito. Las larvas de estos parásitos son blanquecinas, redondas, de cuerpo cilíndrico y alargado, y miden normalmente entre 4 y 30 mm de largo. Se caracteriza por dolor abdominal, vómitos y náuseas.


  • El piojo de la cabeza, denominado Pediculus humanus capitis, pone sus huevos en los cabellos del hombre, e introduce su pico chupador en el cuero cabelludo, provocando la conocida y molesta picazón. Por el contrario, el Pediculus humanus corporis no vive sobre el cuerpo del hombre (como su nombre parece indicar) sino en su ropa. Lo que sí hace es picar el cuerpo (excepto cara, manos y pies).


5.5. manera de alimentarse de cada uno de los anteriores parásitos.



  • Giardia lamblia
    El parásito compite por el consumo de las sustancias alimentarias que ingiere el huésped, o como el caso del anquilostoma, éste se nutre de la sangre del huésped, adheriéndose a las paredes del intestino.


  • Entamoeba histolytica
    Los huevecillos llegan al estómago y luego pasan al intestina delgado, donde se pegan a las paredes provocando diarreas y fuertes dolores de estómago.


  • Trichuris trichura
    Las amebas pueden entrar en la corriente sanguínea, introducir infecciones en el hígado, pulmones, el cerebro y salida de úlceras en la cara, también puede producir anemia.


  • Ascaris lumbricoides
    Las personas, principalmente los niños, pueden ingerir los embriones del parásito, por medio de las manos sucias, el polvo, el agua, los alimentos, las frutas, y los objetos contaminados.
    Los embriones del tricocefalos ingeridos bajan al estomago y llegan al intestino grueso, donde se concierten en gusanos adultos.


  • Taenia saginata (de la carne de res) Taenia solium (de la carne de cerdo)
    En la tenia de la carne de res, la larva llega al intestino y se pega a las paredes, chupa sangre y se desarrolla


5.6. Enfermedades que transmiten cada uno de los anteriores parásitos.


  • Giardia lamblia
    Es el parásito que produce la enfermedad conocida como giardiasis o lambliasis.


  • Entamoeba histolytica
    Es el parásito conocido como amebas, que produce la enfermedad conocida como amebiasis o disentería. Viven en aguas estancadas, charcos, lagunas y pozos de agua y debajo de las hojas en estado de descomposición.

  • Trichuris trichura
    Es el parásito conocido como tricocéfalos, que produce la enfermedad conocida tricuriasis .

  • Ascaris lumbricoides
    Es el parásito conocido como lombriz intestinal grande del ser humano, y produce ascariasis
  • Ancylostoma duodenale y Necator americanus
    Es el parásito conocido como anquilostoma, y produce la anquilostomiasis. Se encuentra en los suelos húmedos.

  • Ancylostoma duodenale y Necator americanus
    Es el parásito conocido como anquilostoma, y produce la anquilostomiasis. Se encuentra en los suelos húmedos.
  • Taenia saginata (de la carne de res) Taenia solium (de la carne de cerdo)
    Es el parásito conocido como tenia o solitaria, produce la enfermedad conocida como teniasis.

5.8. forma de alimentarse de los organismos desintegradores.


En ecología se llama saprotrofia a la dependencia que muchos organismos, llamados saprótrofos, tienen para su nutrición de los residuos procedentes de otros organismos, tales como hojas muertas, cadáveres o excrementos. También se puede llamar al fenómeno saprobiosis y a los organismos que lo representan, saprobios (generalmente usado como adjetivo) o saprobiontes.

Los saprófitos son casi invariablemente organismos cuyas células están dotadas de pared, que realizan una nutrición osmótrofa. Primero secretan enzimas que hidrolizan las moléculas orgánicas de los residuos, liberando así biomoléculas solubles que luego absorben por ósmosis a través de sus cubiertas celulares, la pared celular y la membrana plasmática.



5.9. importancia de los organismos desintegradores dentro de las redes tróficas.


La suya es una actividad crucial en la cadena trófica, pues es el primer paso de un proceso, la descomposición, que devuelve al entorno en forma de iones libres los componentes empleados por los organismos muertos, cerrando los ciclos de los nutrientes. Los descomponedores actúan sobre todo clase de restos orgánicos y, en algunos casos, sólo ellos son capaces de reutilizar provechosamente algunos compuestos.



5.10. problemática de la concentración de altos niveles de dióxido de carbono en la atmósfera.



El cambio climático es la mayor amenaza ambiental del siglo XXI, con consecuencias económicas, sociales y ambientales de gran magnitud. Todos sin excepción; los ciudadanos, las empresas, las economías y la naturaleza en todo el mundo están siendo afectadas.
El clima siempre ha variado, es dinámico, no permanece estable y siempre han existido variaciones. El problema del cambio climático es que en el último siglo el ritmo de estas variaciones se ha acelerado mucho, y la tendencia es que esta aceleración va a ser exponencial si no se toman medidas que lo controlen. El ritmo desbocado de esta modificación climática tendrá como consecuencia grandes alteraciones físicas, como la elevación del nivel del mar, enormes deterioros ambientales y serias amenazas para la humanidad, así como extensión de enfermedades, daños por acontecimientos climáticos violentos, pérdida de cosechas, disminución de los recursos hídricos, entre otros problemas
Al buscar la causa de esta aceleración se encontró que existe una relación directa entre el calentamiento global o cambio climático y el aumento de las emisiones de gases de efecto invernadero provocado por las sociedades humanas tanto industrializadas como en desarrollo. El nivel de emisiones de dióxido de carbono (CO2) ha aumentado un 31%; el metano (CH4) se ha incrementado un 145% y el óxido nitroso (N2O) un 15%. Se sabe que las concentraciones de dióxido de carbono (CO2) en la atmósfera en la actualidad superan las alcanzadas en el último medio millón de años, y probablemente en los últimos 20 millones de años. Además, la atmósfera está recibiendo otros gases que no existían: Clorofluorcarbonados y compuestos perfluorados.


Consecuencias que tiene el aumento de la concentración de (CO2) en la atmósfera



1. La temperatura media de la superficie terrestre se ha incrementado a lo largo del siglo XX en 0,6 ºC. En el siglo XXI se prevé que la temperatura global se incremente entre 1 y 5ºC.


2. En el Siglo XXI el nivel del mar subirá entre 9 y 88 cm, dependiendo de los escenarios de emisiones considerados.


3. Incremento de fenómenos de erosión y salinización en áreas costeras.


4. Aumento y propagación de enfermedades infecciosas.


5. Desplazamiento de las especies hacia altitudes o latitudes mas frías, buscando los climas a los que están habituados. Aquellas especies que no sean capaces de adaptarse ni desplazarse se extinguirán.


6. Aumento en frecuencia e intensidad de los fenómenos meteorológicos extremos.



2.11. Grafico y describo el ciclo del agua, nitrógeno y fósforo.


ciclo del agua


Aunque el agua está en movimiento constante, se almacena temporalmente en los océanos, lagos, ríos, arroyos, cuencas, y en el subsuelo.
El sol calienta el agua superficial de la Tierra, produciendo la evaporación que la convierte en gas. Este vapor de agua se eleva hacia la atmósfera donde se enfría, produciéndose la condensación. Así se forman pequeñas gotas, que se juntan y crecen hasta que se vuelven demasiado pesadas y regresan a la tierra como precipitación en forma de lluvia.
A medida que cae la lluvia, parte de ella se evapora directamente hacia la atmósfera o es interceptada por los seres vivientes. La que sobra, se mete a la tierra a través de un proceso que se llama infiltración, formando las aguas subterráneas. Si la precipitación continúa cayendo a la tierra hasta que ésta se satura, el agua excedente entonces pasa a formar parte de las aguas superficiales.
Tanto las aguas superficiales como las aguas subterráneas finalmente van a dar al océano. Este proceso se repite una y otra vez…



Ciclo del nitrógeno


El nitrógeno es un elemento. Está presente en seres vivos como, plantas y animales. También es una parte importante para no vivos como el aire y la tierra que pisamos. Los átomos de nitrógeno no permanecen en un lugar. Se desplazan lentamente entre seres vivos o muertos, por el aire, la tierra y el agua. A este movimiento se le conoce como ciclo del nitrógeno.
La mayoría del nitrógeno que encontramos en la Tierra se encuentra en la atmósfera. Aproximadamente 80% de las moléculas en la atmósfera de la Tierra está compuesta de dos átomos de nitrógeno unidos entre sí (N2). Todas las plantas y animales necesitan nitrógeno para elaborar aminoácidos, proteínas y DNA; pero el nitrógeno en la atmósfera no se encuentra en forma que lo puedan usar. Los seres vivos pueden hacer uso de las moléculas de nitrógeno en la atmósfera cuando estas son separadas por rayos o fuegos, por cierto tipo de bacterias, o por bacterias asociadas con plantas de frijoles.
La mayoría de las plantas obtienen el oxígeno que necesitan para crecer de los suelos o del agua donde viven. Los animales obtienen el nitrógeno que necesitan alimentándose de plantas u animales que contienen nitrógeno. Cuando los organismos mueren, sus cuerpos se descomponen y hacen llegar nitrógeno hacia los suelos o tierra, o hacia el agua de los océanos. Las bacterias alteran el nitrógeno para que adquiera una forma que las plantas pueden usar. Otros tipos de bacterias pueden cambiar al nitrógeno y lo disuelven en vías acuátivas en forma tal que les permite regresar a la atmósfera.
Ciertas acciones de los humanos están causando cambios en el ciclo del nitrógeno y en la cantidad de nitrógeno que es almacenado en la tierra, agua, aire y organismos. El uso de fertilizantes ricos en nitrógeno puede agregar demasiado nitrógeno a vías acuátivas cercanas, a medida que los fertilizantes caen en corrientes y pozos. Los restos asociados con la ganadería también agrega gran cantidad de nitrógeno a la tierra y al agua. Los crecientes niveles de nitrato hacen que las plantas crezcan muy rapido hasta que agotan los suminitros y mueren. El número de animnales que comen plantas aumentará cuando aumente el suministro de plantas y se quedan sin alimento cuando las plantas mueren.



Ciclo del fosforo


El fósforo participa activamente en las relaciones energéticas que ocurren al interior de los organismos, forma parte de los fosfolípidos de las membranas celulares e integra las materias primas de huesos y dientes de los seres vivos.
La principal reserva de este elemento esta en la corteza terrestre. Por medio de los procesos de meteorización de las rocas o por la expulsión de cenizas volcánicas se libera, pudiendo ser utilizado por las plantas. Con facilidad es arrastrado por las aguas y llega al mar, donde una porción importante se sedimenta en el fondo y forma rocas. Todas ellas tardarán millones de años en volver a emerger y liberar, paulatinamente, sales de fósforo.

5.12. relación existente del agua con el aire, suelo, vegetales y animales.

lo importante del concepto ecosistema radica en que “todo se relaciona con todo”. Los componentes de un ecosistema están interrelacionados y esa interrelación es esencial para la vida. Debido a que no existe una parte independiente de otra, ninguna puede ser modificada sin afectar a las otras. El bosque es un ejemplo de ecosistema, compuesto por el suelo, aire, nutrientes y agua donde cohabitan árboles, pasturas, aves, insectos, hongos y bacterias, entre otros factores bióticos. La consecuencia inmediata, por ejemplo, de la tala de árboles es la pérdida del hábitat de las aves, la erosión de los suelos, la acumulación de agua de lluvia y el desplazamiento de los nutrientes del suelo. Todos los ecosistemas necesitan una fuente de energía, representada por el sol, que se distribuye por los distintos componentes del ecosistema. De esa forma se mantiene la vida y se movilizan el agua, los minerales y otros componentes físicos del ecosistema. Además, hay un continuo movimiento de materia, ya que los distintos elementos químicos (carbono, oxígeno, nitrógeno, etc.) pasan desde el aire, el suelo o el agua hacia los seres vivos, y de éstos regresan luego al aire, suelo o agua cerrándose así el ciclo. Por lo expuesto, se puede afirmar que los ecosistemas son sistemas abiertos porque intercambian materia y energía con el entorno, aunque el ingreso de energía es más importante que el de la materia, puesto que ésta se recicla y la reingresa al sistema.

5.13 contaminación del agua, aire y suelo por la acción humana

Los agentes sólidos están constituidos por la basura en sus diversas presentaciones. Provocan contaminación del suelo, del aire y del agua. Del suelo porque produce microorganismos y animales dañinos; del aire porque produce mal olor y gases tóxicos, y del agua porque la ensucia y no puede utilizarse. Los agentes líquidos incluyen las aguas negras, los desechos industriales, los derrames de combustibles derivados del petróleo, los cuales dañan básicamente el agua de ríos, lagos, mares y océanos, y con ello provocan la muerte de diversas especies. Los agentes gaseosos incluyen la combustión del petróleo (óxido de nitrógeno y azufre) y la quema de combustibles como la gasolina (que libera monóxido de carbono), la basura y los desechos de plantas y animales. Todos los agentes contaminantes provienen de una fuente determinada y pueden provocar enfermedades respiratorias y digestivas. Es necesario que la sociedad humana tome conciencia del problema.

6. ARGUMENTATIVA


6.1. diferentes especies de animales que se encuentran en la región de la Orinoquia.

Jaguar: Existen vestigios que indican que hace algún tiempo el Jaguar (Panthera onca) o tigre mariposo recorría casi la totalidad del Departamento del Meta. Este felino, el más grande de América, puede llegar a pesar hasta 158 kg y se encuentra en un amplio rango de hábitats, desde bosques húmedos a matorrales áridos. Se puede encontrar hasta los 2000 mts de altitud.El significado original de jaguar en el idioma indígena es “él que mata con un sólo salto”. Caza durante el día o la noche y come principalmente mamíferos grandes como chigüiros, saínos y venados, además de tortugas, babillas, aves y peces. Hoy en día su rango de distribución es mucho más restringido pero es posible verlo en la Serranía de la Macarena, tal vez tomando el sol por la mañana sobre un tronco cerca al agua.


Babillas: (Caiman crocodilus) son mucho más comunes y más pequeñas que su temible pariente el ‘caimán del Orinoco’; se encuentran en buena parte del territorio nacional. Pueden llegar a medir hasta 2.5 mts de longitud, y ocasionalmente aún más. Son activas, día y noche, aunque generalmente se ven inactivas y soleándose durante largos periodos del día. Comen peces y mamíferos pequeños, entre otras presas.Las hembras depositan una nidada de 15 a 30 huevos en hojarasca y chamizos a la cual periódicamente vuelven para humedecer con su orina. Los recién nacidos son presa para algunas aves grandes como los gabanes. Las babillas son perseguidas por el hombre por su carne blanca y su piel. Después de haber sobrevivido 150 millones de años sería una desgracia que desaparecieran como producto de presión humana.


Chigüiro: El chigüiro (Hydrochaeris hydrochaeris) es el roedor viviente más grande del mundo y puede pesar hasta 65 kg. Se alimenta de vegetación acuática y es ecológicamente parecido al hipopótamo africano. De hecho, otro nombre para el chigüiro es capibara, lo que significa “maestro de los pastos”. Dentro de sus adaptaciones morfológicas para la vida acuática está la membrana interdigital parcial y las narinas, situadas en la parte alta de la cabeza.Es generalmente diurno aunque se convierte en nocturno por fuertes presiones de caza. Son gregarios y mantienen un territorio más o menos definido en grupos familiares de dos a seis individuos aunque esta cifra puede llegar hasta 50 - 100 en sitios alejados de gran actividad humana. Su carne y piel son altamente apreciadas por los humanos y factores como su gran tamaño, su alta tasa reproductiva y su dieta herbívora hacen que este animal sea ideal para reproducir en criaderos. Además, los chigüiros son una fuente alimenticia importante para los jaguares, los caimanes y los güíos.


Pava Hedionda: La Pava Hedionda (Ophisthocomus hoazin), Hoatzin o Chenchena, como también se conoce, es una de las aves más peculiares de los Llanos y la Amazonía. Se encuentra a la orilla de los ríos, quebradas y áreas pantanosas con vegetación densa. Es de los únicos pájaros que comen hojas que digieren con la ayuda de la microflora que hay en su buche agrandado. Estas hojas parcialmente descompuestas dan un olor fuerte y desagradable a su carne y tal vez por eso estas aves grandes no han sido expuestas a fuertes presiones por cacería como sucede con otras aves de tamaño semejante.Forman grupos grandes y ruidosos pero en su época reproductiva se segregan en grupos más pequeños conformados por una pareja reproductiva principal con ayudantes para la cría. Al salir de los huevos, los polluelos tienen garras en sus dos primeros dígitos, es decir, en las alas. Si se asustan en el nido, se dejan caer al agua y escapan nadando o zambulléndose y luego trepan de nuevo hasta el nido con la ayuda de sus garras, pico y patas. Al llegar a edad adulta se pierden estas garras especiales.


Aruco: El Aruco o buitre de ciénaga (Anhima cornuta) pertenece a una familia exclusiva de Suramérica. Tiene espuelas en sus alas y un “cuerno” en la frente que realmente es un cálamo desnudo. Su voz es potente y de gran alcance y se encuentra entre los cantos más fuertes de todas las aves.Esta grande ave es vegetariana, y se puede observarla en pantanos o a orillas de lagunas con abundante vegetación. A menudo se le ve perchada encima de árboles o arbustos cerca a su hábitat preferido. A pesar de su tamaño son hábiles a la hora de volar y tal vez una de sus características únicas –una capa de aire entre la piel y el músculo- les ayuda para planear.

6.2. entidades gubernamentales y no gubernamentales se encargan de proteger, preservar y mantener la vida vegetal y animal en la Orinoquia.

CORPOMETA es una empresa que promueve el desarrollo social y económico del Departamento del Meta, bajo los principios de equidad, solidaridad, eficiencia, humanidad, neutralidad, imparcialidad y sostenibilidad ambiental, sin discriminación alguna por razones políticas, religiosas, étnicas o de género. En cumplimiento del objeto social antes señalado, CORPOMETA realiza distintas actividades.

6.3. importancia del equilibrio ecológico entre los organismos holozoicos.

La naturalezafunciona en base a todas las teorías de conservación, la materia no se crea ni se destruye, sólo se transforma, nos decía Lavoisier. El primer principio de la termodinámicanos dice que en la naturaleza la energía no se crea ni se destruye, sólo se transforma.
Es el estadode balance natural establecido en un ecosistema por las relaciones interactuantes entre los miembros de la comunidad y su hábitat, plenamente desarrollado y en el cual va ocurriendo lentamente la evolución, produciéndose una interacción entre estos factores.
Ahora que sabemos esos datosdebemos tener claro que en nuestro mundo las cosas se transforman, una planta transforma la energía del sol en energía química, luego la planta usa esta energía para crecer, desarrollarse y reproducirse, y cuando la planta muere, sus restos son descompuestos en nutrientes que darán vida a una nueva planta.
Cuando un animal interviene en este ciclo no lo cambia, el animal obtiene energía de una planta y luego sus heces y cuerpo serán descompuestos, proporcionando nutrientes nuevamente al ciclo.
Y muchos ahora se preguntarán ¿y que ocurre con la energía? La energía se transforma en calor, y no la podemos utilizar, esto nos lo dice la segunda ley de la termodinámica, por ende los sistemas vivos requieren energía constante para existir, la cual es proporcionada por el sol (y la tierra en menor nivel).
Así toda la vida ha seguido este ciclo, y lo seguirá, al menos que por alguna razón algo se lo impida, y de eso van a tratar las siguientes entradas.

6.4. problemática ambiental que ocasionan estos parásitos a las plantas y animales.

Los avances tecnológicos e industriales generados a partir de la segunda mitad del siglo XIX han redundado en múltiples beneficios para los seres humanos, tales como el surgimiento de modernos métodos para el tratamiento de enfermedades, creación de satisfactores que facilitan la realización de actividades productivas y domésticas, redes de comunicación y transporte más rápidas, así como ropa y alimentos más convenientes a las necesidades personales.
Sin embargo, estos hechos han crecido junto con un fenómeno cuyo impacto es evidentemente negativo para la subsistencia de la vida en todo el planeta: la contaminación o deterioro del aire, agua y suelo del ambiente debido a la presencia o aumento exagerado de sustancias que perjudican la salud.
Vegetales, animales y seres humanos se encuentran adaptados a un ecosistema (conjunto de seres vivos y medio físico que interactúan en determinado espacio, como bosque, selva, desierto o ciudad) con condiciones estables, de modo que la contaminación también puede entenderse como el desequilibrio en las características de un medio, lo cual impide el desarrollo de las facultades de los seres vivos, poniendo en peligro su subsistencia y reproducción.

6.8. Investigo sobre los clorofluorocarbonos y la incidencia sobre la capa de ozono.

Los clorofluorocarbonos o clorofluorocarbonados (denominados también ClFC) es cada uno de los derivados de los hidrocarburos saturados obtenidos mediante la sustitución de átomos de hidrógeno por átomos de flúor y/o cloro principalmente.
Los CFC son una familia de gases que se emplean en múltiples aplicaciones, siendo las principales la industria de la refrigeración y de propelentes de aerosoles. Están también presentes en aislantes térmicos. Los CFC poseen una capacidad de supervivencia en la atmósfera, de 50 a 100 años. Con el correr de los años alcanzan la estratosfera donde son disociados por la radiación ultravioleta, liberando el cloro de su composición y dando comienzo al proceso de destrucción del ozono.

Moléculas de CFCs obtenidas por la sustitución de átomos de hidrógeno por átomos de flúor y/o cloro.
Hoy se ha demostrado que la aparición del agujero de ozono, a comienzos de la primavera austral, sobre la Antártida está relacionado con la fotoquímica de los Clorofluorocarbonos(CFCs), componentes químicos presentes en diversos productos comerciales como el freón, aerosoles, pinturas, etc.

6.10. problemática ambiental generada por el hombre al aire, suelo, vegetales y animales.

como todos sabemos el hombre es el mayor causante de los daños en el medio ambiente ya que gracias a la inteligencia que cada dia adquirimos vamos construyendo nuevas tecnologias que al no usarla adecuadamente presenta grandes daños como los que vemos hoy en dia frente alas demas cosas naturales que nos rodean como lo es el agua cuando hechamos desechos toxicoy basuras; el aire por usar esos vehiculos my viejos; en el suelo pues el agua contaminad caen en el suelo y despues se pierde las productividad de las tierra entre otras grandes cosas que dañamos sin sentir alguna culpa por ello.

7. porpositiva

7.1. Construyo un texto teniendo en cuenta los siguientes términos: caza, dinamita, tala, hábitat, cemento, barbasco, chinchorros, mallas, anzuelos, machos, hembras, animal, plantas, emigración, suelo, destrucción, zoocriaderos, estado, ley, reservas, bosques, fertilizantes, desiertos, red trófica, energía y materia.


martes, 31 de agosto de 2010

5.1 los diferentes aparatos digestivos

Aparato digestivo de un crustáceo
Aparato digestivo de un delfín

El aparato digestivo

Aparato digestivo de un rumiante

Aparato digestivo de un reptil

Aparato digestivo de un insecto
Aparato digestivo de un gusano
5.2diferencia entre distintos aparatos digestivos

La diferencia entre todos estos no tienen todos los órganos iguales ya que esto se debe al habitad en el que permanecen, a su alimentación a sus ancestros entre otras características que conllevan a que sean muy diferentes interior y exteriormente.
Este proceso, llamado digestión, varía entre los distintos grupos de vertebrados; un caso único es el de los rumiantes que poseen microorganismos simbiontes en el estómago que se encargan de digerir la celulosa.
En el caso de los reptiles tienen entre ellos diferente digestión pues unos son carnívoros, otros comen insectos estos animales acostumbran a consumir demasiada clase de animales en lo cual varia su digestión.

5.3 proceso fotosintético

Proceso en virtud del cual los organismos con clorofila, como las plantas verdes, las algas y algunas bacterias, capturan energía en forma de luz y la transforman en energía química. Prácticamente toda la energía que consume la vida de la biosfera terrestre —la zona del planeta en la cual hay vida— procede de la fotosíntesis.

Todos los alimentos que consumimos proceden en última instancia de la fotosíntesis que realizan las plantas verdes y las algas. Los vegetales deben el color verde y la capacidad fotosintética a la clorofila, un pigmento abundante en las hojas y, a veces también presente en los tallos y otras partes de la planta.


5.4 carbón para obtener energía

Ciertos productos de la combustión del carbón pueden tener efectos perjudiciales sobre el medio ambiente. Al quemar carbón se produce dióxido de carbono entre otros compuestos. Muchos científicos creen que debido al uso extendido del carbón y otros combustibles fósiles (como el petróleo) la cantidad de dióxido de carbono en la atmósfera terrestre podría aumentar hasta el punto de provocar cambios en el clima de la Tierra. (Calentamiento global; Efecto invernadero). Por otra parte, el azufre y el nitrógeno del carbón forman óxidos durante la combustión que pueden llevar a la formación de lluvia ácida.


5.5 cinco tipos de aparatos digestivos
Algas: grupo de organismos de estructura simple que producen oxígeno al realizar el proceso de la fotosíntesis. Como las plantas, la mayoría de las algas utilizan la energía del Sol para crear compuestos orgánicos. Sin embargo, las algas no tienen raíces, ni hojas ni otras estructuras propias de las plantas. Son los organismos fotosintéticos más importantes del planeta pues capturan mayor cantidad de energía solar y producen más oxígeno (un subproducto de la fotosíntesis) que todas las plantas juntas. Las algas constituyen, además, el primer eslabón de la mayor parte de las cadenas alimentarias acuáticas, y sustentan una gran diversidad animal, Las algas viven en hábitats muy diversos.

Animales: Este reino comprende todos los organismos multicelulares que obtienen energía mediante la digestión de alimentos, y contienen células que se organizan en tejidos. La mayoría de los animales han desarrollado un sistema nervioso muy evolucionado y unos órganos sensoriales complejos que, junto con los movimientos especializados, les permiten controlar el medio y responder con rapidez y flexibilidad a estímulos cambiantes.

Los vegetales: son organismos verdes pluricelulares; sus células contienen un protoplasma eucariota (con núcleo) encerrado en el interior de una pared celular más o menos rígida compuesta en su mayoría por celulosa. La principal característica de los vegetales es su capacidad fotosintética, que utilizan para elaborar el alimento que necesitan transformando la energía de la luz en energía química; este proceso tiene lugar en unos plastos (orgánulos celulares) verdes que contienen clorofila y se llaman cloroplastos.


Las bacterias: poblaron la Tierra mucho antes de que ningún otro grupo de seres vivos la habitaran; se han encontrado restos fósiles de bacterias en rocas de hace 3.800 millones de años. Esas primeras bacterias habitaron un mundo inhóspito: carente de oxígeno para respirar, con temperaturas extremadamente elevadas y niveles altos de radiación ultravioleta procedente del Sol.
Las bacterias descendientes de esas bacterias primigenias pueblan hoy un gran número de ambientes. La mayoría ha experimentado cambios y hoy no serían capaces de sobrevivir en las duras condiciones que caracterizaban la Tierra primitiva. Sin embargo, otras no han variado mucho. En la actualidad, algunas bacterias son capaces de crecer a temperaturas superiores al punto de ebullición del agua, 100 °C.


Protozoos: se suelen admitir varios grupos: los flagelados del grupo de los Zoomastiginos, con muchas especies que viven como parásitos de plantas y de animales; los ameboides del grupo Sarcodinos, que incluyen a los Foraminíferos y Radiolarios, y que son componentes importantes del plancton; los Cilióforos, que son ciliados, con diversos representantes que poseen estructuras especializadas que recuerdan a la boca y al ano de los organismos superiores; los Cnidosporidios, parásitos de invertebrados, de peces y de algunos reptiles y anfibios, y los Esporozoos, con diversas especies parásitas de animales y también de seres humanos. Se conocen más de veinte mil especies de protozoos, que incluyen organismos tan conocidos como los paramecios y las amebas.



5.6 eslabones en las redes tróficas
En una cadena trófica, cada eslabón obtiene la energía necesaria para la vida del nivel inmediato anterior; y el productor la obtiene del sol. De modo que la energía fluye a través de la cadena. En este flujo de energía se produce una gran pérdida de la misma en cada traspaso de un eslabón a otro, por lo cual un nivel de consumidor alto (ej: consumidor terciario) recibirá menos energía que uno bajo (ej: consumidor primario). Dada esta condición de flujo de energía, la longitud de una cadena no va más allá de consumidor terciario o cuaternario.
Al desaparecer un eslabón una cadena alimentaria en sentido estricto, tiene varias desventajas en caso de desaparecer un eslabón:
  • Desaparecerán con él todos los eslabones siguientes pues se quedarán sin alimento.
  • Se superpoblará el nivel inmediato anterior, pues ya no existe su predador.
  • Se desequilibrarán los niveles más bajos como consecuencia de lo mencionado en 1) y 2).
  • Por tales motivos las redes alimentarias o tramas tróficas son más ventajosas que las cadenas aisladas.

5.7 importancia del equilibrio ecológico

La importancia de tener un equilibrio en el ecosistema es que se van a reducir o mantener las catástrofes naturales que causa el hombre, la tierra no se va a deteriorar. Además tomaremos conciencia sobre las capacidades mentales que tenemos no son tanto para crear inventos que destruyan el mundo sino al contrario tratar de darle una solución a todos ellos.
Además nuestro entorno es prestado y debemos mantenerlo bien para que otras personas nuevas lo usen con el mismo o más cuidado que nosotros.


6.1 ingerir: es introducir por la boca un animal que no es capaz de fabricar su propio alimento en este caso diríamos que son todas las cosas vivientes a excepción de las plantas que son autótrofas.

Digerir: es Convertir en el aparato digestivo de cualquier ser aquellos alimentos que ingerimos por sustancias asimilables por el organismo.

Absorber: es cuando un tejido orgánico o célula recibe o aspira materias externas o internas ya disueltas o aeriformes.



6.2 diferencia entre los animales herbivoros y los omnivoros

herbívoros: animal que se alimenta solo de vegetales. En la red trófica los herbívoros son los consumidores primarios, pues comen las plantas que absorben y almacenan la energía solar a través de la fotosíntesis. A su vez, los herbívoros sirven de presa a los carnívoros.
Carnívoro: animal que se alimenta principalmente de carne o de otros animales. Más estrictamente, hace referencia a cualquier mamífero del orden de los Carnívoros. Los carnívoros están situados en el extremo superior de las cadenas alimentarias que forman la red trófica de los seres vivos. Se alimentan de herbívoros, que a su vez lo hacen de plantas o dinoflagelados, que se sitúan en el extremo inferior de las cadenas alimentarias absorbiendo y almacenando energía directamente del Sol. Los carnívoros viven solos o en pequeños grupos, y en ocasiones son víctimas de otros carnívoros.


Omnívoros: animal que se alimenta tanto de carne de otros animales como de materia vegetal. En la red trófica, los omnívoros pueden ser consumidores primarios o secundarios; según se alimenten de materia vegetal, una comida rica en energía, o de materia animal. Debido a sus variadas dietas alimenticias, los omnívoros están menos especializados, en general, en sus hábitos para obtener comida que los carnívoros o los herbívoros.


6.5 significado de las distintas palabras

población: Conjunto de personas que habitan la Tierra o cualquier división geográfica de ella.

Comunidad: tipo de organización social cuyos miembros se unen para participar en objetivos comunes. La comunidad la integran individuos unidos por vínculos naturales o espontáneos y por objetivos que trascienden a los particulares. El interés del individuo se identifica con los intereses del conjunto.


Ecosistema: Comunidad de los seres vivos cuyos procesos vitales se relacionan entre sí y se desarrollan en función de los factores físicos de un mismo ambiente.


7.0 propositiva


7.1 acciones humanas


*dejar la caza de algunos animales para que estos puedan actuar en la red trófica

  • disminuir la contaminación del medio ambiente para que algunos animales no mueran a causa de esto.
  • ayudar con los procesos de las tres r; reciclar, reutilizar y reducir.
  • tomar conciencia de que uno sin el otro no podría vivir pues son como un complemento
  • hacer labores locales las cuales si son buenas pueden llegar hacer globales.


    7.4 ítems

  • Animales que su alimentación es variada no se concentran en comer solo un alimento.

    a. herbívoros
    b. carnívoros
    c. omnívoro
    d. ninguno de los anteriores

  • Cadena de diferentes animales en la cual unos se comen a otros y así sucesivamente para que allá un equilibrio.

    a. red trófica
    b. ecosistema
    c. hábitat
    d. comunidad

  • Lugar de condiciones adecuadas en donde es capaz de vivir un ser vivo.

    a. comunidad
    b. hábitat
    c. población
    d. ecosistema

  • Los elementos bióticos se caracterizan por ser los elementos que………

    a. vida
    b. líquidos
    c. gases
    d. unidos

  • Una de las soluciones para mantener un equilibrio en el ambiente seria

    a. no exponer a que animales importantes en las redes tróficas desaparezcan
    b. matar todos los animales y que solo queden los seres humanos
    c. dejar la misma cantidad de los diferentes animales en la tierra
    d. todas las anteriores


8.0 bioinvasiones, agricultura industrial y transformaciones ambientales

8.1 palabras claves

* Efectos
* Seres humanos
* mantener
* Agricultura
* Bioinvasiones

8.2 ideas principales


* Los efectos combinados causados por el ser humano amenaza los esfuerzos de conservar la agro biodiversidad.

* asumir un mundo sin límites o con pocas limitaciones, y considerar los efectos de las bioinvasiones en la agricultura

*el ser humano es un actor clave en los procesos de difusión de especies vegetales y animales por todo el mundo.

10. Interdisciplinar:
10.1. Una problemática que impide el correcto desarrollo del proceso fotosintético es
A. la alta luminosidad proveniente del sol
B. la falta de agua en el suelo x
C. el aumento de agua en la época de lluvias
D. la estabilidad de las sustancias minerales en el suelo

Rta: el agua es un elemento fundamental en todos los procesos biológicos y pues en este no es la excepción ya que sin el agua no se puede realizar la fotosíntesis pues fuente de vida.
10.2. La eutrofización es una manifestación del nivel de contaminación del recurso hídrico porque
A. demuestra la incapacidad de los animales para continuar con la cadena trófica.
B. se presenta una alteración en los niveles de absorción de energía x
C. aparece un crecimiento excesivo de las plantas y por tanto se disminuye la cantidad de oxigeno.
D. procesos como la fotosíntesis se desarrollan con dificultad debido a la fauna del lugar.

10.3. Para alcanzar un desarrollo tecnológico y económico adecuado con el medio ambiente en los países pobres los países desarrollados deben

A. transferir tecnología y recursos económicos x
B. vender muchas mercancías
C. regalar tecnología y comprar mercancías
D. exportar desechos y recursos económicos


10.4. Por el impacto ambiental que generan las industrias de los países desarrollados los países pobres deben recibir

A. material ecológico y tecnológico x
B. aportes económicos
C. paquetes tecnológicos
D. alimentos y mercancías

10.5. Para recuperar los recursos naturales el liderazgo lo deben asumir los países
A. subdesarrollados
B. en vía de explotación tecnológica
C. en vía de desarrollo
D. desarrollados x
11. Fundamento de la socialización:

11.1. ¿Qué aprendí?
Rta: aprendí sobre el proceso digestión de la mayoría de los animales con casi todas sus caracteristicas, además sobre la fotosíntesis en los seres autótrofos entre otras cosas.

11.2. ¿Cómo lo aprendí?
Rta: por medio de la pagina que tiene el profesor de ambiental que nos dejo un taller el cual debo desarrollar.

11.3. ¿Para qué me sirve?
Rta: para conocer mucho mas del tema que somos muy diferentes.

martes, 17 de agosto de 2010

GUÍA AMBIENTAL No 3

La nutrición en las redes tróficas

Indicador de logro: Analiza y explica la nutrición de organismos autótrofos y heterótrofos para comprender la importancia de las redes tróficas.
Competencia: Analizo y explico la nutrición de organismos autótrofos y heterótrofos para comprender la importancia de las redes troficas.

1.1. Palabras claves: nutrición, redes, autótrofos, heterótrofos, organismos, interacción, ecosistemas, minerales, solar, energía, bacterias, plantas, quimiosintéticos, pobalción, comunidad, tróficas, fotosintéticos, hongos, descomponedores, orgánicos, inorgánicos, herbívoros, carnívoros, omnívoros.

1.2. Pregunta generadora: ¿Por qué es importante reconocer la forma de nutrición en las redes tróficas?

2. Situación de aprendizaje

2.1. Ecología de nutrición
La nutrición se presenta entre los organismos autótrofos y heterótrofos. La interacción entre estos organismos es de carácter universal y por consiguiente se presenta en todos los ecosistemas. Los productores sólo necesitan de agua, CO2, sales minerales y energía solar; ellos son las plantas, consideradas como los autótrofos fotosintéticos, que en su mayoría obtienen la energía necesaria para completar la nutrición de la luz del sol.
En el caso de algunas bacterias, estas obtienen la energía a partir de la oxidación de ciertas sustancias inorgánicas; por ejemplo, las bacterias productoras de nitritos (nitrosomas) oxidan el amoniaco y lo convierten en nitritos.
Las bacterias ferrosas oxidan el hierro ferroso y lo convierten en ferrico; parte de esta conversión es aprovechada por las plantas en su nutrición. Este tipo de bacterias reciben el nombre de autótrofos quimiosintéticos; son muy importantes en el fondo del mar donde no alcanza a penetrar la luz solar.

2.2. Niveles de organización de los organismos. Existen tres niveles de organización de los organismos bióticos: población, comunidad y ecosistema.
Una población es un grupo de individuos de la misma especie. Una comunidad biótica incluye todas las poblaciones que ocupan un hábitat definido cualquiera.
Un ecosistema consta de la comunidad y el ambiente físico, entre los cuales existe un intercambio de materia y energía.
En el ecosistema los elementos bióticos y abióticos interactúan como un sistema estable en el intercambio de materiales entre ellos, sigue una ruta cerrada, más o menos cíclica.
Un ecosistema puede ser tan grande o amplio como un océano o un bosque o tan pequeño como un acuario de peces tropicales con plantas, bacterias, hongos y caracoles.

3. Reflexión sobre el desarrollo sostenible:hasta ahora, sólo europeos y japoneses han comenzado a reducir las emisiones de carbono, mientras tanto Estados Unidos, China e India producen grandes cantidades de CO2. los involucrados saben cuales serian los esquemas generales de un acuerdo que evitaría la catástrofe: reducciones rápidas, sostenidas y drásticas de las emisiones por parte de los países tecnológicamente adelantados aunados a una transferencia de tecnología a los países en vía de desarrollo, a fin de que puedan suministrar energía a sus economías incipientes sin quemar carbón ...

4. Para Recordar: ...donde se produce el alimento para el mundo, las temperaturas templadas y la cantidad de lluvia adecuada ayudan a mantener los suelos productivos e ideales para los cultivos anuales pero el hombre los esta destruyendo por el uso de maquinaria pesada, exceso de fertilizantes, además por la erosión y desertificación inducidas por el hombre…





lunes, 31 de mayo de 2010

13. ACROSTICO

En el planeta existen factores muy importantes y por lo tanto debemos cuidarlos mucho.
Como lo son el factor biótico y el abiótico .en el factor biótico son
Organismos vivos (que tienen vida) se refiere a
La flora y fauna puede ser autótrofo
O heterótrofo. En cambio los factores abióticos son los elementos en los que viven los seres vivos
Gracias a ellos nosotros podemos vivir (luz, temperatura, humedad etc.); estos son muy
Importantes en la vida de los seres vivos.
Ayudemos a cuidarlos y conservarlos para no tener tantos problemas a futuro.

12. IMPORTANCIA DEL CARBONO EN LA ATMOSFERA

11.ECOLOGIA Y LA PROBLEMATICA

10.IMPORTANCIA DE FACTORES BIOTICOS

Los elementos abióticos son muy importantes para la vida y el equilibrio del planeta pues determina la distribución de los seres vivos en la tierra e influye sobre ellos y la adaptación de su medio.Además los seres vivos ayudan a modificar los factores abióticos dependiendo al medio del habitad.Pero con la acciones del hombre que causamos grandes problemas de contaminación con el medio y calentamiento global lo cual traerá grandes problemas en el futuro.

Una respuesta de los organismos al medio ambiente es la adaptación. Que es la capacidad que tienen los seres vivos para cambiar sus características morfológicas y fisiológicas con el fin de supervivir en un determinado ambiente.

Los factores abióticos terrestres más importantes son: La luz, La temperatura, La humedad.Los factores abióticos acuáticos más importantes son: Luminosidad, Salinidad, Densidad, Presión hidrostática, Gases.

9. APORTES DE HENGEL ERNEST HAECKEL

Aportes:
-creo nuevos términos como “phylum” y “ecología”.
-fundó el Museo Filético de Jena
.-gran responsable de la integración de la anatomía y embriología en la teoría evolutiva.
-dividió el campo de la morfología en dos subcampos: anatomía y morfonegia.
-anticipo el hecho de que la clave de los factores hereditarios reside en el núcleo de la célula.
-postulo la evidencia de la evolución humana se podía encontrar en las Indias Orientales Holandesas.


Estudios:
-estudio medicina en las universidades de Berlín, Wurzburgo y Viena.
- se incorporo a asistente de zoología de Carl Gegenbaur, en la Universidad de Jena, para ser catedrático.
-defendió las ideas de selección natural.
-ignoro la teoría del azar de darwinismo.
-estudio biología marina en colaboración con müller.

8. OTRAS FORMAS DE OBTENER ENERGIA

-energía nuclear: energía liberada durante la fusión y fisión de núcleos atómicos. Se puede obtener mediantes procesos nucleares que implica las regiones externas del átomo.

-energía cinética: es la energía que tiene un cuerpo debido a la fuerza de su movimiento.

-energía potencial: esta energía depende a la posición de los diferentes componentes.

-energía hidráulica: esta se obtiene gracias a una cantidad de agua que cae de cierta distancia y llega hasta un nivel inferior, y da un movimiento de redes hidráulicas o turbinas.

-energía solar: es producida por el sol gracias a las reacciones nucleares de fusión; llega a la tierra por medio de fotones a través del espacio.
-energía solar térmica: esta pasa de un cuerpo a otro debido a la diferencia de temperatura.

-energía solar fotovoltaica: es la energía que se tomo del sol para hacer energía eléctrica lo cual se llama energía fotovoltaica.

-energía geotérmica: esta energía se basa en cuanto más profundo se haga un hueco en la tierra, esta será más caliente.


7. EXPLICO UNA RED TROFICA

Es un proceso por el cual se trasporta energía y materiales de un ecosistema y es una alimentación de distintos organismos de diferentes niveles tróficos.

-Esta cadena inicia con un organismo autótrofo o vegetal pues fabrican su propio alimento con sustancias inorgánicas del aire, suelo y de la energía solar.

-después siguen los consumidores que son aquellos que se alimentan del productor. Y se clasifican según como se alimenten serán primarios, secundarios etc.

- y por ultimo de esta cadena le corresponde a los descomponedores que se encargan de los animales muertos degradando la materia orgánica y la trasforma en materia inorgánica.

6. RELACIONES ENTRE LOS SERES BIOTICOS Y ABIOTICOS

bióticos
Son los que tiene vida.
Se refiere a la fauna y flora.
Puede ser autótrofo y heterótrofo.


abioticos
No poseen vida.
Se refiere a el agua, la temperatura, la luz, el pH, el suelo y los nutrientes.
Varía según el ecosistema de cada ser vivo.

5. ECOLOGIA

Estudia los seres vivos, su ambiente, la distribución y abundancia. El ambiente incluye las propiedades físicas que pueden ser descritas como la suma de factores abióticos locales, como el clima y la geología, y los demás organismos que comparten ese hábitat.

3.JAPON PROYECTA CONSTRUIR UN SOLAR ESPACIAL.

4. GUIA No2

ORIGEN DE LA ECOLOGIA
4.1 PALABRAS CLAVES
Origen, entorno, evolución, explotación, contaminación, preservar, mantener, conservar, sostenible, acción, desarrollo.
4.2 PREGUNTA GENERADORA
¿Por qué es importante reconocer el origen de la ecología?
4.3 SITUACION DE APRENDIZAJE
La ecología es el conjunto de relaciones entre el planeta tierra como medio físico y los seres vivos que en él habitan. El término ecología viene del griego oikos que significa casa, lugar donde se vive y logos estudio de los organismos en su lugar.
4.4 REFLEXION DE DESARROLLO SOSTENIBLE
…antes de la revolución industrial, la atmósfera de la tierra contenía alrededor de 280 partes por millón de dióxido de carbono, esa era una cantidad adecuada, desde que comenzamos a quemar carbón, gas y petróleo se ha ido elevando gradualmente y hoy se sitúa en 380, los científicos consideran que 450 es el limite. Es imposible predecir con exactitud las consecuencias de cualquier aumento de CO2 en la atmósfera. El calentamiento global que hemos observado hasta ahora ha causado que se derrita casi todo lo que esta congelado en la tierra, ha modificado las estaciones, el régimen de las precipitaciones y los océanos han aumentado su nivel. No importa lo que hagamos ahora, el calentamiento aumentara: hay un tiempo de retraso antes de que el calor provoque todos sus efectos en la atmósfera, es decir, no podemos detener el calentamiento global…
4.5 PARA RECORDAR
4.5.1 En la India abundaban los buitres, tres especies empezaron a morir, al buscar la causa los científicos dieron con el diclofenaco. La cantidad de este presente en un cadáver de res puede matar a varios buitres en cuestión de días…
4.5.2 . La existencia de dióxido de carbono es esencial para la vida, porque constituye "la fuente de carbono" para los vegetales, que, con la energía del sol y el agua lo transforman en materia orgánica. Si no hubiese dióxido de carbono en la atmósfera, la temperatura media global sería de -10ºC. Gracias a que hay dióxido de carbono en la atmósfera, la temperatura media del planeta es de 19ºC.

2. 2. URUGUAY RECICLARA NEUMATICOS VIEJOS PARA MEJORAR EL MEDIO AMBIENTE

2.1 ANALISIS DE ACUARDO AL FORMATO GUIA TITULO

2.2 PALABRAS CLAVES

Reciclaje: poceso que consiste en someter a un proceso físico-químico o mecánico a una materia o un producto ya utilizado a un ciclo de tratamiento total o parcial para obtener una materia prima o un nuevo producto.

Proyecto: planta y disposición que se forma para la realización de un tratado, o para la ejecución de algo de importancia.

Transformaciones: es el cambio que tiene una cosa .

Enseñar: instruir o amaestrar con reglas o preceptos algún tipo de información a las personas, y algunos animales razonables.

Contaminación negra: impregnación de los recursos naturales con productos que afectan la salud del hombre, la calidad de vida o el funciona miento natural de los ecosistemas.

2.3 IDEAS PRINCÍPALES

los uruguayos hicieron una inversión de 1.5 millones de dolares para el reciclaje de neumáticos viejos con una linea de producción china.

este proyecto esta muy bien estudiado por diferentes personas pues fue declarado de interés social, además los beneficiara de el posible contagio del dengué en el país.

los neumáticos viejos se le harán transformaciones para que queden convertidos en caucho molido, que sera usado para mallas de acero y tela prensada en bloques para energía en hornos.etc.

todos estos conocimientos se los enseñaran a los niños para que reconozcan la importancia del medio ambiente y las ganancias que deja.

debemos tomar conciencia sobre la contaminación negra y unirnos todos para poder acabar con ella.

2.4 RESUMEN

la continuación del mundo es una problemática que afecta desde el mas pequeño hasta el mas grande. los proyectos que tiene distintas personas sobre ello son inversiones muy costosas que aveces muchos países no la alcanzan a cubrir o no tienen las fuentes necesarias; por eso se debe enseñar desde chiquitos a lo niños sobre el reciclaje, la reutilizacion y la reducción de algunas basuras. pues ellos son el futuro y deberán encargarse de mantenerlo y cuidarlo.

!cuidemos lo que tenemos pues es prestado!

2.5 JUSTIFICACION DE LA PROBLEMATICA

este proyecto lo hicieron o se integraron en el para ayudar al medio ambiente pero además que les dejara algunos bienestares por haber tantos neumáticos en un país o en lugar determinado trae mucho sancudo (mosquito) que puede estar contagiado y que a su vez se reproducen muy rápido lo cual hace que haya una epidemia de dengue en ese país.

2.7 CONSECUENCIAS

el dengue se reducirá gracias a las transformaciones que se hagan con los neumáticos.

los neumáticos se convertirán en materia prima para ayudar la economía ,el medio ambiente del país y de paso el del planeta.

Los jóvenes aprenderán diferentes técnicas que puedan utilizar en un futuro para su bienestar y el de los demás.

2.8 ACCIONES HUMANAS

reciclar los residuos para que sean utilizados en otras cosas, economicamente también ayuda pues genera empleo.

enseñar a los pequeños estas cosas para que lo tengan en cuenta mas adelante; dándole información a todos los extractos sociales no solo a personas priviligiadas

apoyar las ideas de nuevas personas para cuidar el medio ambiente.

2.9 ITEMS

La inversión que hicieron los uruguayos para el reciclaje de neumáticos viejo fue con una linea de producción
a-francesa
b-china x
c-colombiana
d-italiana

Una de las causas por las cuales crearon o se unieron a este proyecto fue por la amenazaa
a-dengue x
b-fiebre amarilla
c-tos
d-AH1N1

Que método usaran para la realización de este proyectoa
a-reducción
b-reutilizacion
c-reciclaje x
d-ninguna

ENTORNO JUAN PABLISTA


1.1 NUESTRAS AVISPAS


Físico: es un ser vivo (animal) los cuales son muy trabajadores para complacer a su reina.

Social: a veces las personas en especial los jóvenes atentan contra ellas pensando que son seres peligrosos pero en realidad si no les hacemos nada ellos no van a tacar.

Económico: las personas las usan como un medio para obtener dinero pues lo que hacen es muy rico y muy valioso lo cual lo pagan muy bien. De este trabajo sobreviven distintas personas y familias.

Político: es nuestro deber y el de todos cuidarlos pues es lo que mejor tenemos pues si no quién lo va hacer.

Cultural: son importantes para el medio ambiente pues su trabajo es duro pero rico y además sin ellas habría un desequilibrio con el medio ambiente.


1.2 NUESTROS VISITANTES Y 1.3 MARAVILLAS NATURALES




Físico: seres vivos que habitan en el planeta, estos se clasifican en vertebrados e invertebrado, además pueden ser autótrofos y heterótrofos.
Social: cuando contaminamos el medio ambiente hacemos que estos emigren a distintos lugares buscando su supervivencia y algunos se mueren en el intento.
Económico: algunas personas los toman para sacar ganancias, pero es el peor delito que pueden cometer por que atentan contra su libertad y no es justo pues son iguales y con los mismos derechos que los demás.
Político: en el colegio hay una gran cantidad y variedad de fauna. El profesor cuida de ellos y hace lo necesario para que los alumnos no les hagan daño pero algunos no toman sus recomendaciones.
Cultural: cuando los cuidamos mantenemos equilibrado el medio ambiente además son muy lindos.

1.4 LOS RESIDUOS



Físico: son todos los elementos sólidos, líquidos y gaseosos que se les da un uso adecuado o no adecuado.
Social: si no les damos un uso adecuado puede contaminar suelo, aire, aire y agua.
Económico: si le damos buenos usos (como reutilizar, reciclar etc.) podríamos generar recursos que pueden ayudarnos mucho.
Político: con el profesor de ambiental pusieron diferentes normas para los desechos, pero falto que los estudiantes tomen conciencia sobre el manejo de estos desechos.
Cultural: los estudiantes aprendan a manejar los residuos para que el entorno se vea bien.

1.5 EL JARDIN JUAMPABLISTA

Físico: son unos elementos que nos rodean que hacen que la tierra este menos contaminada y con mas aire puro.
Social: si les damos un buen manejo ayudamos al medio ambiente pero si no fuese así estarías acabando con sus vidas y de paso la de nosotros.
Económico: si las sabemos trabajar podríamos obtener muy buenas ganancias pues hay varios países que las compran a buen precio, esto sería muy beneficioso.
Político: nuestro profesor de ambiental es el encargado de mantener y cuidar estos elementos pues los jóvenes no tenemos cuidado con ellas.
Cultural: gracias a estos elementos el entorno de nuestro colegio y de distintos lugares se ven hermosos pues esto le da luz o vida a un lugar.